ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ С ГЕНЕРАТИВНЫМ ИИ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Keywords:
Ключевые слова: генеративный искусственный интеллект, психолингвистика, иностранные учащиеся, русский язык как иностранный, речевая деятельность, языковая рефлексия, цифровые образовательные технологии, учебная коммуникация.Abstract
Аннотация: В статье рассматриваются психолингвистические особенности взаимодействия иностранных учащихся с генеративным искусственным интеллектом при выполнении заданий по русскому языку. Актуальность исследования обусловлена стремительным внедрением цифровых технологий и систем генеративного искусственного интеллекта в образовательный процесс, что создает новые возможности для изучения русского языка как иностранного. Особое внимание уделяется особенностям речевой деятельности иностранных учащихся при формулировании запросов к искусственному интеллекту, восприятии и интерпретации полученной информации, а также последующей коррекции и использованию предложенных языковых конструкций. В работе анализируются изменения в характере учебной коммуникации, связанные с применением генеративного ИИ, включая развитие языковой рефлексии, расширение словарного запаса, совершенствование грамматических навыков и формирование самостоятельности учащихся. Рассматривается влияние взаимодействия с ИИ на процессы понимания, порождения и редактирования русскоязычного текста. Отдельное внимание уделяется возможным психолингвистическим трудностям: некритическому восприятию ответов, неправильной интерпретации языковых конструкций, переносу норм родного языка и снижению самостоятельной речевой активности. Сделан вывод о том, что грамотное и педагогически организованное использование генеративного ИИ может способствовать повышению эффективности обучения русскому языку иностранных учащихся, развитию их коммуникативной компетенции и формированию навыков осознанного использования цифровых образовательных ресурсов.
References
Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ФЛИНТА; Наука, 2017. - 506 с. - Использованные материалы: с. 35–52, 108–126, 214–232, 354–371.
Щукин А. Н. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учебное пособие. - 4-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА, 2025. - 332 с. - Использованные материалы: с. 24–41, 87–104, 178–196, 267–284.
Барышева О. А., Котлов А. К., Сергеева Н. М. Русский язык как иностранный. Внеаудиторное чтение: учебно-методическое пособие. - Кострома: КГУ, 2018. - 144 с. - Использованные материалы: с. 9–24, 61–78, 102–118.
Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. - Oxford: Oxford University Press, 1994. - 824 p. - Использованные материалы: pp. 43–72, 119–158, 243–276, 529–562.
Ellis N. C. The Psycholinguistics of the Interaction Hypothesis // Multiple Perspectives on Interaction in SLA. - New York: Routledge, 2008. - pp. 11–40. - Использованные материалы: pp. 11–28.
Ellis N. C. Cognitive Approaches to SLA // Annual Review of Applied Linguistics. - 1999. - Vol. 19. - pp. 22–42. - Использованные материалы: pp. 22–38.
Ellis N. C. Memory for Language // Cognition and Second Language Instruction. - Cambridge: Cambridge University Press, 2001. - pp. 33–68. - Использованные материалы: pp. 33–57.
Ellis N. C., Beaton A. Psycholinguistic Determinants of Foreign Language Vocabulary Learning // Lexical Issues in Second Language Learning. - Amsterdam: John Benjamins, 1995. - pp. 107–165. - Использованные материалы: pp. 107–138.
OECD. OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. - Paris: OECD Publishing, 2023. - 414 p. - Использованные материалы: pp. 264–276, 343–356.
Miao F., Holmes W. Guidance for Generative AI in Education and Research. - Paris: UNESCO, 2023. - 48 p. - Использованные материалы: pp. 7–15, 25–35, 41–47.
OECD. PISA 2025 Results, Volume I: Country Notes - Uzbekistan. - Paris: OECD Publishing, 2026. - Использованные материалы: разделы о применении учащимися генеративного искусственного интеллекта в учебной деятельности.
OECD. PISA 2025 Results, Volume I: Country Notes - Uzbekistan / Education GPS. - Paris: OECD Publishing, 2026. - Использованные материалы: показатели использования ИИ учащимися и формирования навыков оценки информации, созданной искусственным интеллектом.
